1. 突出及早熟的分析和/或音乐才能
2. 突出的记忆力
3. 坚强的意志
4. 偏向选择难度高的兴趣活动，带来某些方面难得的成***，但在其他方面缺乏兴趣和表现愚昧
5. 稍迟才学会大小便
6. 阅读、运用数字、和/或使用计算机有早熟的能力
7. 至亲从事需要突出分析和/或音乐能力的职业
8. 难得的集中和专心于他们所做的事情中。
孩子语迟不等于整体发展迟缓，包括可能被误诊为多动症或孤独症，必须要找到正确和专业的诊断。但不是所有的语迟都是资优的，也不是所有资优的都是语迟的。
孩子语迟是甚么意思
说话是童年早期***显著的发展里程碑之一。超过百份之九十的孩子于18个月开始说话。但是剩下来的百份之十又怎样呢？ 只是正常发展的变化还是有些偏差而影响深远？孩子语迟以上两者都有可能，重要的是要诊断只是一个过渡期还是需要介入的一种状况。
***像很多发展里程碑，说话有一个颇不确定的开始，正常分布于约9至18个月，大部份典型发展，孩子******次开始说话***在这个阶段。其实这个时段也很阔，开始说话时期的差距有9个月。
如果你的孩子语迟
1. 首先要做的是要做医学评估以判断会否有医学因素导致语迟。
2. 听力评估以评定是否弱听，可能是其中一个语迟的成因。
3. 评估会否是一些临床情况的病征，这些情况包括：表达语言疾患和孤独症等。
4. 很多语迟孩子没有任何临床疾患，他们可能要到二、三、四岁才说话，但只要他们开始说话，他们***能追上，而没有上述任何临床疾患情况出现。
语迟的差别的评估
但怎样分别语迟的孩子是否智力迟缓、自闭或其他的发展迟缓、语言障碍？或只是长大***不会有问题？
基本上，评估语迟的差别需要小心观察儿童，评估过程应该包括一个详尽的对危险因素检验。一般来说，越少明显的危险因素，语迟***较大机会只是发展的变化而不是临床病征。
有几个研究指出，如果儿童在两岁时，语迟是******的特征，他们到四岁有很大的机会所认识生字的数量会是属于正常范围(Paul, 1993, 2000; Whitehurst et al. 1992).
但也有研究(Paul 1994) 指出一个孩子在早年有语音障碍，在四岁后，较有机会继续有语言困难。这些资料显示一个诊断模式，当建议语迟治疗时，应该提供一个对危险因素有系统分析。
危险因素
如果一个孩子不说话，甚么技巧同样重要？孩子发声的质素，牙牙学语时声音的变化，可预测后期的成长。
另外，孩子接收语言技巧也重要。理解能力正常的孩子，语言发展会较理解能力有重要欠缺的，有相对正常的语言发展。另一个重要的范围是孩子非语言的社交互动的本质和质素，孩子有严重问题如自闭，较正常孩子******主动的非语言社交互动。
